لغتان في بيت واحد
كل طفل عربي يكبر مع صورتين من لغته: لهجة يسمعها ويتكلمها منذ ولادته، وفصحى يسمعها في القصص والرسوم المتحركة ثم يقرؤها في المدرسة. هذا هو الوضع المعتاد في البيوت العربية، وليس مشكلة تحتاج إلى حل.
اللهجة هي لغته الأولى. بها يطلب ويحكي ويغضب ويمزح. والفصحى قريبة منها: كثير من الكلمات مشترك، والفرق في بعض الأصوات وبعض المفردات ونهايات الكلمات.
لماذا لا نصحّح؟
حين يقول الطفل «مَيّ» فنردّ عليه «لا، قل ماء»، قد يفهم أن كلام أمه وأبيه خطأ، وأن عليه أن يحذر قبل أن يتكلم. والطفل الذي يخاف الخطأ يتكلم أقل، والحديث الكثير هو ما نريده في هذه السن.
ثم إن التصحيح غير لازم. الطفل يلتقط الكلمة الفصيحة حين يسمعها في سياق يفهمه، كما التقط لهجته من قبل.
ماذا نفعل بدل التصحيح؟
نقبل ثم نضيف. يقول «مَيّ»، فتقول: «نعم، ماء. الولد يشرب ماء». أنت لم ترفض كلمته، ووضعت الفصيحة بجانبها في جملة قصيرة. بعد مرات سيعرف الاثنتين، ويستعمل كلًّا في مكانها.
- في الأنشطة: اقرأ جملة الورقة بالفصحى كما هي مكتوبة، ثم تحدثا عنها بلهجتكما.
- في الأجوبة: الجواب بالعامية جواب صحيح. المطلوب هو المعنى.
- في القصص: اقرأ النص بالفصحى، واشرح ما يحتاج إلى شرح بالعامية، ثم عد إلى النص.
مثال من جلسة قصيرة
في نشاط قصة مصوّرة تقرأ أنت جملة الدليل بالفصحى، ثم تسأله بلهجتكم: «شو صار هون؟» أو «إيه اللي حصل؟» أو «آش صار؟». يحكي هو بالعامية، وتعيد أنت جملة واحدة مما قاله بالفصحى. هكذا يسمع الصورتين في دقيقة واحدة، وكلٌّ منهما في مكانها.
القصص والرسوم المتحركة
كثير من الأطفال يسمعون الفصحى أول مرة من الرسوم المتحركة، ويقلّدون جملها في لعبهم. هذا سماع نافع. ويزيد نفعه حين تقرأ له أنت قصة قصيرة بصوتك، لأنه يستطيع أن يوقفك ويسأل.
كيف أقرأ الكلمات المشكولة؟
كل ما يقرؤه الطفل في أوراقنا مشكول، لأن الحركات هي ما يجعل الكلمة مقروءة لمن ما زال يتعلّم أصوات الحروف. اقرأ الكلمة بحركاتها كما هي.
أما آخر الكلمة فقف عليه بالسكون حين تسمّي صورة أو تقارن بين صوتين: قل «موزْ» و«لوزْ». التنوين في آخر الكلمة يغطّي النهاية التي نريد أن يسمعها الطفل في ألعاب القافية.
حروف لا ننطقها في لهجتنا
في لهجات كثيرة تُنطق القاف همزة أو جيمًا غير معطّشة، والثاء سينًا أو تاءً، والذال زايًا أو دالًا. لا تغيّر نطقك في حديثك العادي. حين تقرأ كلمة الورقة فقط انطق الحرف كما هو مكتوب، بهدوء ومن غير مبالغة. سيعرف الطفل مع الوقت أن للكلمة نطقًا في الكتاب ونطقًا في البيت.
كلمات تختلف من بلد إلى بلد
القطّ في بيتٍ «بِسّة» وفي آخر «قطّة» وفي ثالث «قطّوس». إذا سمّى طفلك الصورة باسمها عندكم فقد عرفها. قل بعدها الاسم المكتوب على الورقة مرة واحدة بوضوح، وامضيا.
أوراقنا تُستعمل في بلدان عربية كثيرة، فنختار للصور كلمات فصيحة شائعة. وفي بعض الأدلة ننبّه إلى الكلمة التي قد يقولها الطفل بلهجته.
خلاصة في ثلاث جمل
- اللهجة لغة طفلك الأولى، وهي أساس يُبنى عليه.
- الفصحى تُقدَّم بالسماع والقصص واللعب، لا بالتصحيح.
- جملة «نعم، وتُسمّى أيضًا كذا» تكفي في معظم المواقف.
