لماذا لا نبدأ بكتابة الحروف؟
كتابة حرف عربي واحد تطلب من الطفل أشياء كثيرة في لحظة واحدة: أن يمسك القلم بأصابعه، وأن يضغط بقدر مناسب، وأن يتذكر شكل الحرف، وأن يبدأ من المكان الصحيح ويتجه من اليمين إلى اليسار. يد طفل في الثالثة أو الرابعة ما زالت تتدرّب على أول هذه الأشياء.
إذا طلبنا الكتابة قبل أن تجهز اليد تعب الطفل سريعًا ونفر من القلم. لهذا لا تشترط أنشطتنا أن يكتب الطفل: يستطيع أن يشير أو يتكلم أو يرسم، وتستطيع أنت أن تكتب عنه.
اليد تتقوّى باللعب
- العجين والصلصال: عجن ودحرجة وقرص بالأصابع.
- تمزيق الورق ولصقه، ثم القصّ بمقصّ آمن حين يستطيع.
- الملاقط والمشابك: نقل حبات الحمّص من صحن إلى صحن وأنت بجانبه.
- لضم الخرز الكبير في خيط.
- فتح العلب وإغلاقها، وتزرير القميص، وعصر الإسفنجة في الماء.
- الرسم الكبير: طباشير على الأرض، أو فرشاة وماء على جدار في الخارج. الحركة الواسعة من الكتف تسبق الحركة الدقيقة من الأصابع.
الجلسة والورقة
قدمان على الأرض أو على مسند، وطاولة عند مستوى المرفقين، وورقة مائلة قليلًا يثبّتها الطفل بيده الأخرى. الطفل الذي تتدلى قدماه يتعب من الجلوس قبل أن يتعب من الرسم.
وإن كان يفضّل يده اليسرى فدعه. ضع الورقة مائلة إلى الجهة التي تريحه. والكتابة العربية تتجه من اليمين إلى اليسار، وهذا يناسب اليد اليسرى، لأنها تبتعد عمّا كتبته ولا تغطيه.
خطوط قبل الحروف
الحروف مصنوعة من خطوط قليلة: خط واقف، وخط نائم، وخط منحنٍ، وخط متعرّج. الطفل الذي رسم هذه الخطوط بحرية، كبيرة ثم أصغر، يجد شكل الحرف مألوفًا حين يصل إليه. عندنا أنشطة لهذه الخطوط وحدها، بلا أي حرف.
مسكة القلم
في البداية يمسك الطفل القلم بقبضته كلها، وهذا طبيعي. مع الوقت واللعب تنتقل المسكة إلى الأصابع. يساعد على ذلك قلم قصير وسميك أو قطعة طباشير صغيرة، لأن الشيء القصير يُمسك بأطراف الأصابع. لا تصحّح المسكة في كل مرة. قدّم الأداة المناسبة واترك اليد تتعلّم.
أي أدوات؟
- أقلام شمعية سميكة أو مثلثة.
- طباشير مكسورة إلى قطع صغيرة.
- ورق كبير بلا سطور.
- لوح صغير يُمحى، ليجرّب من غير خوف من الخطأ.
- ولا حاجة إلى دفاتر الخط المسطّرة في هذه السن.
التتبّع: متى وكيف؟
تتبّع كلمة منقّطة تمرين مفيد حين يريده الطفل، وممل حين يُفرض عليه. في حزمة الحيوانات مثلًا يأتي التتبّع في آخر الحزمة وهو اختياري، بعد أن يسمع الطفل الكلمة ويسمّيها ويجد صوتها الأول.
إن تتبّع فدعه يفعلها بطريقته. خط متعرّج فوق النقاط محاولة ناجحة. وإن أراد أن يتتبّع بإصبعه بدل القلم فذلك تدريب أيضًا.
اسمه أول كلمة
أول كلمة يحب الطفل أن يكتبها هي اسمه. اكتبه له بخط كبير واضح، ودعه ينظر إليه ويتتبّعه بإصبعه ويحاول حرفه الأول. لا يلزم أن يكتمل الاسم هذا العام.
أسئلة يطرحها الأهل
- يكتب الحرف أو الرقم معكوسًا، فماذا أفعل؟ هذا شائع في هذه السن. اكتب الشكل الصحيح بجانبه من غير تعليق.
- الروضة تطلب صفحة كاملة من الحرف، فماذا أفعل؟ قسّمها: ثلاثة أحرف الآن، وثلاثة بعد اللعب. وأخبر المعلمة بما تلاحظه من تعب يده.
